実に中身がわかりにくくなってしまう。
こちらの場合は「調制」。regulation。
パーソナルからユニバーサルへ。
ようつべで探してしまうあたり、如何に動機づけが低下していることか。
「Powers of Ten-10」
有名な？イームズさんのピクニックから宇宙へな動画。
「そういや・・・あんな解釈があったな」
…というメインテーマな結果の解釈を試みていて
必要となる論文を探す。たしかに複写した、私費で。
ない。
いやいや、いやいやいやいや…
本棚ひっくり返して探す。
この「注意そのもの」ケースファイル以外にはソートされるのはありえない。
あるとしたら「児童・生徒の注意バイアス雑多」か？
「気分障害と注意バイアスか」フォルダか？
ない。ないったらない。
［考察用！神！］という評価をしている数少ない論文がない。
アブストの訳の自分の感想を書いたデータはあるが、そのものがない。
・・・『Emotion』の論文が、ない。
所蔵図書館が11館しかない『Emotion』の論文が、ない。
複写、依頼…再び、か
orz
今年度「も」無事延長された模様。
日本心理学会第74回のwebでの各種申込。
15日→22日と、1週間のびーる。
と、ゲストに招かれた「研究法」の学部生さんから尋ねられる。
熱いなオイ。
「どうやったらおもしろくなるか」という点で議論を行うお二方と、
それを見守るインストラクター殿の関係性も非常に好ましいが、
上記の質問は、臨床心理学の研究に向きあおうとしている感じで実に好ましかった。
どういう風に活かせるのかは、臨床心理学の研究者「が／も」考えるべきこと。
『どこの視点から』『どんな風に』とか。
「精神的健康の従属変数を加えれば臨床心理学」というのは思考停止に近い、と思う。
という説明の時に"マトリョーシカちゃん"は実にマジカル。
その心的現象に対する独立変数の設定の際、
「どの視点から？／どこから？」は広くも細かくもできる。
・日本人の特徴とかから、臨床的意義を考えたいなら、文化心理学的な変数を、
・個人と社会との関係性から、臨床的意義を考えたいなら、社会心理学的な変数を、
・もう少し狭い関係性の特徴から考えたいなら、家族心理学や発達心理学的な変数を、
・個人の特徴のレベルで考えたいなら…
・その特徴のメカニズムで考えたいなら…
・メカニズムを支える生理的基盤で考えたいなら…
・生理的基盤で働く神経伝達物質で…
やはり研究者のスタンスによって、最適サイズは異なる。
マトリョーシカちゃんはどこまでも大きく、どこまでも小さくなる。
どのサイズで意義を見いだすのか／興味を持つのかは、
臨床家のスタンスによって異なる。はず。
読みとく際に、研究者が論文上で設定している最適サイズを、大きくしても小さくしても、
そこに臨床的な「示唆」は存在する。
別に、完全に合致している必要はない。お互いが、お互いのスタンスを尊重しつつ、
自分の目的につながるように、調整して情報を交換すれば良い。
うへへへへへ、楽しい。
もう少し文献的にレビューして、マトリョーシカちゃんを整えたいものだ。
とりあえずゲストなのにおごらされたアルルのケーキ代は
この楽しい思考時間の対価として十分だったとしよう。
死亡フラグ。
いや、死には至らない。
『メインの研究ではないが非常にオモチロイ仕事割り振られ』フラグ。
いかんなー、あの人は「夢を見せる」。
ガチに信用して仕事をふられるので、どうしても応えたくなる。
同様に参加している近隣の大学の講師の方も、元は障害児に関する専攻だったらしい。
今は半分、高齢者の臨床を専門としているように見えるが。
何だかんだと自分もがっちりと乗せられており、
先週の電車の中やフィードバックの待ち時間に『まとめシート』を作成してしまう。
我ながら良い出来。
何だかんだ修正を加えて、とりあえず“研究者グループ”からの第１案としてGoサインが出る始末。
マジか。
チクショウ、楽しいぜ。
「とりあえずメールだ！
そんな贅沢な悩みの毎日。
来年度の日心では、Amazonで購入したマトリョーシカを片手に
研究者と臨床家の『共謀』についてワークショップをするんだ。したいな。企画中。
its magical!
マトリョーシカ人形…意外と高い。
できれば6個ぐらいが良い。
一番でかいのが「人類にとってA」。
一番ちっちゃいのが「遺伝子からみたA」。
実にマジカルに立場が違う者の間で取り扱われる同じ構成概念の最適サイズを
示してくれる心憎いお人形さんメタファー。
共謀者も述べていたが、いつの日か「ああ、あのマトリョーシカのWSね」と
呼ばれるようになったりしたら実にオモチロイ。
…しかし画像検索してディスプレイに溢れるお人形さんが、
案外怖くて困る。
丑三つ時には推奨しない。
なお画像を延々と追いかけていくと、ちらほらローゼンメイデンが出てくるから要注意だ。
研究室での検索はこれまた推奨しない。
院に合格した後の空白時期に、後輩からみっちりレクチャーされた内容が残っている模様。
「金糸雀」も「雪華綺晶」もおそらく『正しく』読める。
学習は実に恐ろしい。
企画者2年目、絶賛苦戦中。
そして絶賛お楽しみ中。
話したい人・話して欲しい人にレスポンスをいただけるというのは実に楽しい。
良い知らせでも、悪い知らせでも、
どこかに興味と関心が向けられているメールにはついつい返事が長くなる。
誠に申し訳ない。
ぐぬ…俺もやっぱりしゃべりたい…かも…
行動療法学会／認知療法学会初日。
年に一度のワークショップめぐり。
午前・午後・夜の3コマ。各3時間。
ずしり。
［午前］
前頭前野の部位別機能強化による認知行動療法の効果増強の可能性
（早稲田大学：熊野宏明）
［午後］
治療のプロセスをアセスメントする方法
（広島大学：杉浦義典）
［夜］
障害のある子どもの親に対するペアレント・トレーニング入門
；プログラムの実際のその運用
（鳥取大学：井上雅彦）
さて、感想を言う前に言っておくッ！
おれは今日これらのワークショップをみっちみちにだが体験した
い…いや…体験したというよりはまったく理解を超えていたのだが……
あ…ありのまま 今 起こった事を話すぜ！
『おれは“臨床”について勉強をするためのWSを申し込んだ思ったら
“mindfullnessとアナログ研究／脳画像研究”を学んでいた』
な… 何を言ってるのか わからねーと思うが
おれもどうしてこうなったのかわからなかった…
頭がどうにかなりそうだった（刺激的で）
PFC機能だとかトランスレーショナル・リサーチだとか
そんな個々別々の知識なんてもんじゃあ 断じてねぇ
もっとｵﾓﾁﾛｿｳな研究-実践の片鱗を味わったぜ…
